Den långsamma treaktaren

Det finns många kloka människor i mattelärarvärlden, och en av dem är Dan Meyer. För den som inte träffat på honom kan jag rekommendera den här 15-minutersvideon, där han på ett rätt övertygande sätt argumenterar för att matteundervisning alldeles för ofta snuttifierar lärande och undviker mer omfattande (och verkliga) problem. Ett verktyg i Dan Meyers

En problematisk inställning

En klok kollega till mig lyckades sätta ord på den studieteknik som en del elever tycks använda. Orden var ungefär så här: En del elever verkar se det som lärarens uppgift att dra dem framåt i kursen, och deras egen uppgift att streta emot så mycket som möjligt. I slutet på kursen förväntar de sig

Prov varje lektion?

Jo, som jag skrivit ett par gånger testar jag just nu att använda datorskapade standarduppgifter i en mattekurs. Och jag har använt dem för att låta elever kvalificera sig för att skriva prov – man måste sätta 7 av 10 rätt på ett antal utvalda uppgifter får att få skriva problemlösningsprovet i det delområdet. Men

Erfarenhet från uppstartsfrågor i klassen: en annan form av provstress

Jag håller en repetitionskurs i matte 2b/2c, och testar där att lägga de 5–10 första minuterna varje lektion på att låta elever arbeta med standarduppgifter på dator (eller egentligen iPad). Uppgifterna handlar i regel om det vi arbetade med förra lektionen, och jag som lärare kan se hur det går för eleverna. Jag har också

Det andra sommarlovet, och det tredje året

Mitt andra sommarlov som lärare är slut. Den här veckan har jag börjat arbeta med skolgrejer igen, och på måndag blir första arbetsdagen på skolan. Effektivt sett har sommarlovet varat från 28 juni till 2 augusti – en tid då jag knappt rört min blogg, twitterkontot, Facebookgruppen för matematikundervisning, och annat mer eller mindre skolrelaterat.

Att engagera elever och få elever att ta ansvar

Det andra läsåret för mig som lärare är över. Om man förenklar en massa skulle man kunna säga att under första året la jag fokus på att tolka kursplanerna, och andra året testade jag olika sätt att arbeta i klassrummet. Jag tänker att det tredje året skulle kunna få fokus att engagera elever, och få

Tips till dig som funderar på att bli lärare

Idag igår hade jag glädjen att luncha med Viktor – en kille som läst teknisk fysik, jobbat ett antal år inom industri (även utomlands), och nu har sök och kommit in på en kompletterande lärarutbildning. Han verkar engagerad och intresserad av skola och utbildning, vilket om inte annat bekräftas av att han hörde av sig

Övning för blivande mattelärare: håll en högengagerande genomgång

Det här blir den fjärde praktiska övningen för blivande mattelärare på min blogg. Syftet med den här övningen är att belysa hur viktigt det är att elever inte kopplar bort under genomgångar. Tack till vännen och kollegan Jenny Ritscher som väckte idén. Uppgift: Håll en genomgång som är anpassad för att eleverna ska vara så

Något som gör mig glad

På mina lektioner brukar jag dela ut bonuspoäng när elever gör saker som jag tycker är bra: ställer bra frågor, vågar säga att de inte förstår, hjälper varandra, kommer med bra förslag, eller gör något annat som jag tycker om. För att betona att det är ok att göra fel får man bonuspoäng även när man

Något som gör mig glad

Jag har en elev (eller kanske flera) som har jättejobbigt med matten, men som inte ger sig. Hen kämpar på, och fokuserar på att faktiskt lära sig de olika momenten i kursen – istället för att fokusera på provpoäng eller provbetyg. Ibland går det bättre, och ibland går det sämre, men eleven fortsätter att kämpa. Såna