Provhysteri

Det är dags för kursprov och betygssättning. Det betyder att elever flera gånger om dagen knackar på dörren till arbetsrummet och frågar om proven är klara. Läs mer

Annonser

Saker jag vill testa nästa läsår

Läsåret är på väg att ta slut, och då har jag klarat av första året som lärare. Det i sig är värt ett antal bloggposter med reflektioner, men i den här bloggposten tänkte jag sammanfatta saker som jag tänker att jag vill göra annorlunda nästa läsår.

Temat för det första läsåret har varit att sätta mig in i kursplaner, och göra dem så konkreta och begripliga som möjligt både för mig och mina elever. Det känns som rätt ställe att börja, men det jag är lite ledsen över att jag inte lagt – eller kunnat lägga – så mycket tid på hur jag arbetar i klassrummet. Det märks att det traditionella arbetssättet (genomgång och sen jobba i boken) inte når fram till 20–40% av eleverna. Nästa läsår hoppas jag kunna lägga fokus på att lära mig mer om hur arbetet i klassrummet kan fungera.

I min privata loggbok har jag gjort en lång och ostädad lista med saker jag vill göra nästa år. Här nedanför har jag försökt städa och gruppera listan, så att den blir lite begriplig. Mycket handlar om arbetet i klassrummet. Några saker är jättestora, andra är pyttesmå. Vissa saker passar ihop jättebra, andra saker motsäger varandra. Jag tänker att punkterna hjälper mig att fundera, och se vad jag tänkte våren 2013. Och kanske kan det vara lite inspiration för någon annan också. Läs mer

Tärningsuppgifter

tärningsuppgifterHär om dagen fick jag en idé för hur man kan göra räkning på standarduppgifter lite roligare. Min vanliga approach har varit att använda Khan Academy, men det är inte alltid det är så bra – en del typer av uppgifter saknas, och det blir lätt lite för enformigt när man tränar en standarduppgift i taget.

Idén jag fick var att använda tärningar för att göra en sorts manuella Khan Academy-uppgifter. (Se exempel i bilden till höger.) Idén är enkel: Man har en standarduppgift där man byter ut några tal. De talen slår man fram med tärning.

Det finns ett par svårigheter med såna uppgifter, men jag tror jag hittat sätt att förvandla dem till styrkor istället: Läs mer

Tre tankar för framtiden

Första läsåret börjar ta slut, och jag håller på att samla tankar inför hösten och nästa läsår.

Det här året har jag lagt mycket krut på styrdokument, och även en del på att planera kursupplägg. Nästa år planerar jag att lägga mer krut på arbetet i klassrummet. Arbetsmetoden detta läsår har varit rätt mycket genomgång-på-tavlan följt av räkna-i-boken. Det fungerar ok, men har sina brister.

Jag jobbar på en lång lista med saker jag vill tänka på inför hösten. Men jag tror att jag lyckats formulera mina utgångspunkter i tre meningar.

  1. Det viktigaste kapitalet jag har är lektionstid.
  2. Det viktigaste målet är att få eleven engagerad i sitt lärande.
  3. Den viktigaste informationen för mig är vad eleven kan (inklusive förkunskaper).

Jag lär väl revidera de utgångspunkterna i efterhand, och förmodligen tycker jag att de är rätt löjliga om tre år när jag har mer erfarenhet. Men de får stå kvar här tills vidare.

Att klara en kurs

Idag sa jag så här till eleverna i en av mina mattegrupper:

”Att klara en kurs handlar inte om att få tillräckligt många poäng på prov. Det handlar om att lära sig saker. Satsa på att lära dig matten, så kommer resten att lösa sig.”

Jag trodde att eleverna skulle sucka, eller kanske bli oroliga och fråga om det inte räckte att man klarade provet. Men de blev glada.

Det är bra.

Det utvidgade kollegiet: några jämförelser och tankar

För ett par veckor sedan skrev jag om det utvidgade kollegiet – den nätgemenskap som finns bland lärare i Sverige – och drog paralleller med ett community för webbutveckling (Drupal) som jag varit mycket aktiv i.

I den här bloggposten tänkte jag göra några närmare jämförelser mellan det utvidgade kollegiet och Drupalcommunityt, och titta på några viktiga saker som är lika, och några viktiga saker som är olika. Avsikten är att väcka tankar om hur det utvidgade kollegiet kan bli starkare och större.

Jämförelsen är ganska torr, så jag tänkte lyfta fram en slutsats redan nu (innan du tröttnar på att läsa): Det utvidgade kollegiet skulle tjäna på att ha en central samlingsplats. Därför tänkte jag föreslå diskussioner om att försöka samlas kring (säg) kollegiet.org, och ha det som nav för diskussioner och kommunikation. Längst ner finns ett mer preciserat förslag. Läs mer

Om räkning och matematik (eller: Det här med gångertabellen)

Det finns en viktig fråga inom matteundervisning som jag inte blivit klok på. En fråga som regelbundet skapar konflikter. Det är det här med att elever ska kunna räkna. Eller, lite mer allmänt: Att elever ska hantera standarduppgifter utan problem – lösa andragradsekvationer, räkna ut lutningen för en rät linje, hantera bråkräkning och negativa tal, och kunna gångertabellen.

Jag uppfattar det lite som att det finns två lag som strider om den här frågan, och jag vet inte vilket lag jag sympatiserar med. Läs mer