Provhysteri

Det är dags för kursprov och betygssättning. Det betyder att elever flera gånger om dagen knackar på dörren till arbetsrummet och frågar om proven är klara.

Saker jag vill testa nästa läsår

Läsåret är på väg att ta slut, och då har jag klarat av första året som lärare. Det i sig är värt ett antal bloggposter med reflektioner, men i den här bloggposten tänkte jag sammanfatta saker som jag tänker att jag vill göra annorlunda nästa läsår. Temat för det första läsåret har varit att sätta

Tärningsuppgifter

Här om dagen fick jag en idé för hur man kan göra räkning på standarduppgifter lite roligare. Min vanliga approach har varit att använda Khan Academy, men det är inte alltid det är så bra – en del typer av uppgifter saknas, och det blir lätt lite för enformigt när man tränar en standarduppgift i

Tre tankar för framtiden

Första läsåret börjar ta slut, och jag håller på att samla tankar inför hösten och nästa läsår. Det här året har jag lagt mycket krut på styrdokument, och även en del på att planera kursupplägg. Nästa år planerar jag att lägga mer krut på arbetet i klassrummet. Arbetsmetoden detta läsår har varit rätt mycket genomgång-på-tavlan

Att klara en kurs

Idag sa jag så här till eleverna i en av mina mattegrupper: ”Att klara en kurs handlar inte om att få tillräckligt många poäng på prov. Det handlar om att lära sig saker. Satsa på att lära dig matten, så kommer resten att lösa sig.” Jag trodde att eleverna skulle sucka, eller kanske bli oroliga

Det utvidgade kollegiet: några jämförelser och tankar

För ett par veckor sedan skrev jag om det utvidgade kollegiet – den nätgemenskap som finns bland lärare i Sverige – och drog paralleller med ett community för webbutveckling (Drupal) som jag varit mycket aktiv i. I den här bloggposten tänkte jag göra några närmare jämförelser mellan det utvidgade kollegiet och Drupalcommunityt, och titta på

Om räkning och matematik (eller: Det här med gångertabellen)

Det finns en viktig fråga inom matteundervisning som jag inte blivit klok på. En fråga som regelbundet skapar konflikter. Det är det här med att elever ska kunna räkna. Eller, lite mer allmänt: Att elever ska hantera standarduppgifter utan problem – lösa andragradsekvationer, räkna ut lutningen för en rät linje, hantera bråkräkning och negativa tal,