Tid för innehåll, tid för förmågor

Jag går mattelyftet det här läsåret, vilket är kul och givande på flera sätt. Till nästa träff läser vi en text som handlar om att undervisa med fokus på modelleringsförmågan, och texten tar upp ett exempel som är intressant och inspirerande – elever har fått arbeta med att själva bestämma ett mått på hur kvadratisk

Kan man visa fler kunskaper med datorbaserade prov?

Fram till mars arbetar jag deltid på PRIM-gruppen med en rapport som beskriver förutsättningarna för datorbaserade nationella prov i matematik. Det är ett spännande och intressant arbete, och jag kommer förmodligen att blogga en del om de reflektioner jag gör. Det här inlägget innehåller en sådan reflektion. Det finns fördelar och svårigheter med datorbaserade prov.

Något är trasigt

Jag envisas med att säga att saker är bra i den svenska skolan. Jättebra, till och med. Men det finns också saker som inte är bra. En av de sakerna är att det är alldeles för vanligt att elever inte har de kunskaper man kan förvänta sig från tidigare (års-)kurser. För mig som mattelärare innebär

Engagera, engagera, engagera

Min viktigaste insikt under det första året som lärare var att som lärare är det viktigare att engagera eleverna i sitt lärande, än att ge bra förklaringar. Diskussioner de senaste dagarna har stärkt den uppfattningen – och även fått mig att fundera över lägen där det inte är så. Jag tror att alla mattelärare, oavsett vilka

Politiska förslag för skolan, och statligt huvudmannaskap

Imorgon är det val, och jag gissar att även i efterhand kommer man att säga att valet 2014 hade mycket fokus på skolan. Jag tycker att statligt huvudmannaskap för skolan är bra (eller snarare att kommunalt huvudmannaskap är befängt), och kan därför inte låta bli att fundera när partier säger saker som att det ska vara

Erfarenhet från uppstartsfrågor i klassen: en annan form av provstress

Jag håller en repetitionskurs i matte 2b/2c, och testar där att lägga de 5–10 första minuterna varje lektion på att låta elever arbeta med standarduppgifter på dator (eller egentligen iPad). Uppgifterna handlar i regel om det vi arbetade med förra lektionen, och jag som lärare kan se hur det går för eleverna. Jag har också

How to get started with cParseCom and Google Apps Script

Note to my regular readers: As you can see, this is a post in English. It targeted at other people writing Google scripts – not necessarily teachers. Since I became teacher I’ve been writing a few Google scripts, and recently I’ve been more and more annoyed by data storage limitations. I just became happier, after