Jag läste min lärarutbildning vid Linnéuniversitetet (Växjö/Kalmar), på distans. Jag valde den utbildningen för att den hade fått bra omdöme, och jag är glad att jag valde den. De ställde höga krav, och jag lärde mig mycket. Men utbildningen var nästan bara inriktad på metaperspektiv, och mycket lite handlade om att förbereda sig för detFortsätt läsa ”Hej lärarutbildning”
Månatliga arkiv:december 2012
Summering av arbetstid
Första halvåret som lärare är snart klar. Det har varit sjukt lärorikt. Jag började skriva ner min arbetstid i början av september, och det blev rätt intressant data. Lite sammanställt: En genomnsnittlig arbetsvecka har varit strax över 9 timmar per dag, om man bara räknar jobb i skolan. På de 16 veckor jag skrev nerFortsätt läsa ”Summering av arbetstid”
Det som behövs är mer resurser, inte mer betyg
Hörde på radio i morse att det finns förslag på att ge betyg ännu tidigare i skolan. Här är vad jag tänker om saken: Om politiker kunde basera sina utbildningspolitiska förslag på forskning, istället för tyckande, vore det bra. (Att säga ”det behövs mer ordning och reda” är inte ett bra argument. Att säga ”forskningFortsätt läsa ”Det som behövs är mer resurser, inte mer betyg”
Vad är det vi tränar eleverna i?
När jag sitter och vaktar ett nationellt prov i matte kan jag inte låta bli att tänka: Vad är det vi tränar eleverna i? Som skolan är upplagd blir eleverna präglade att bli så bra som möjligt på att sitta i en skrivsal och lösa uppgifter med vag anknytning till verkligheten, på given tid, medFortsätt läsa ”Vad är det vi tränar eleverna i?”
Det som är knasigt med poänggränser på prov
Jag tror att jag lyckats formulera rätt bra vad som är knasigt med att ha poänggränser på prov. Det är relativt enkelt att säga ”en elev som har C-nivåkunskaper kommer att skriva så här många poäng”. Men det är så gott som omöjligt att säga ”en elev som skriver så här många poäng har C-nivåkunskaper”.Fortsätt läsa ”Det som är knasigt med poänggränser på prov”
En modell för prov som verkar funka bra
Jag har nu genomfört tre prov enligt samma modell, och jag hittills att det går både bra att bygga proven, genomföra proven och bedöma proven. Den som vill ha snabbversionen kan kolla in de två prov jag gjorde för matte 2b, med exponentialekvationer och logaritmer. Den som vill ha en lite mer utförlig beskrivning kanFortsätt läsa ”En modell för prov som verkar funka bra”
”Alternativa sätt att undervisa”
Bara en kort betraktelse kring uttrycket ”alternativa sätt att undervisa”. Uttrycket betyder ”att göra något annat än att jobba sig igenom kursboken, kapitel för kapitel”. Funderar man ett varv till kring uttrycket inser man att det vanliga måste vara att undervisningen handlar om att gå igenom kursboken. Det är synd. Bästa sättet att ändra påFortsätt läsa ””Alternativa sätt att undervisa””
Tankar om skola 