Igen: Tid är nödvändigt för utveckling

Jag har sagt det förut, och jag kommer att säga det igen. Den mest begränande faktorn för skolans utveckling är lärarnas tid. (Åtminstone baserat på de saker jag upplever.) Fortbildning i all ära, men lärare har redan tusentals idéer om vad man skulle vilja testa att göra annorlunda som kan göra undervisning och bedömning bättre.

Kunskaper i programmering sparar tid

För länge, länge sedan, när jag fortfarande var yster student vid Uppsala universitet, bestämde jag mig för att läsa en påbyggnadsutbildning i journalistik. Jag tänkte att man alltid har nytta av att kunna uttrycka sig, och att veta mer om hur en så mäktig apparat som media fungerar. Det var en bra investering, men mitt

Om bedömning: När ska man kunna något?

En fråga som ofta dyker upp i samband med bedömning av kunskaper är när kunskaperna ska räknas. Det finns så vitt jag vet inga slutgiltiga svar på frågan, men det finns ändå anledning att stöta och blöta den för att bli klokare. I det här inlägget tänkte jag samla några tankar jag haft kring frågan, och hur

Jag ska pröva något nytt (gammalt)

Efter sportlovet ska jag hålla en ny kurs: matte E. Det är sista varvet för kurser från gamla gymnasiet, så det kommer att vara svårt att återanvända arbete som jag lägger ner på att tolka kursplan och betygskriterier eller göra ett ordentligt genomtänkt kursupplägg. Istället tänkte jag att jag ska testa något nytt: Att hålla

Två ovanliga förslag för matte 2

(Här är ännu en bloggpost som bara riktar sig till mattelärare. Sorry, alla andra.) En kille i en av mina mattegrupper läser matte 3c samtidigt som han läser matte 2c, och han har nu fått mig att vilja göra två ändringar för hur jag lägger upp matte 2c. Den armenska metoden för andragradsekvationer Det finns

Ett par ord om andragradsfunktioner i matte 2

(Förlåt, läsare som inte är mattelärare. Det är fritt fram att hoppa till någon annan bloggpost – allt här handlar om mattekurser.) Jag undervisar både matte 2b och 2c. En stor del av de kurserna handlar om några typer av funktioner: linjära funktioner, andragradsfunktioner och exponentialfunktioner. Av dessa får exponentialfunktioner minst tyngd, och är egentligen

Ett skönt synsätt

Jag gör mitt första år som lärare, vilket jag ofta ser som mitt sista år av min lärarutbildning. Mycket av det jag gör som lärare är för första gången – kurser jag planerar, lektioner jag förbereder och genomför, betyg jag sätter, och så vidare. Rätt ofta tänker jag att det jag gör, gör jag för

Skolpolitik del 6: Effekterna av det fria skolvalet måste utvärderas

Det här blir förmodligen min sista bloggpost om mina skolpolitiska åsikter. Den handlar om det fria skolvalet. Jag är starkt skeptisk till det fria skolvalet. Min utgångspunkt är att alla ska ha en bra skolgång, och jag tycker inte att det fria skolvalet hjälper till med det – snarare tvärt om. Ett argument som man

Skolpolitik del 5: Betygssystemet måste ses över

Den femte delen av mina skolpolitiska åsikter är en ganska känslig fråga: betyg. Som betyg används idag finns ett antal kännbara problem: I teorin ska betyg avspegla kunskap, men i praktiken är det alldeles för vanligt att elever har godkänt betyg utan att ha de nödvändiga kunskaperna/färdigheterna. Betyg sätts vid ett visst tillfälle, (någorlunda) baserat

Skolpolitik del 4: Lärarlönerna måste höjas

Den fjärde delen av min personliga skolpolitik är inte så märkvärdig, och liksom den tredje delen handlar den mycket om ekonomi: Lärarlönerna måste höjas. Lärarlöner ligger idag på en nivå som förvandlar läraryrket till en slasktratt. Jag tror inte att högre löner leder till att en enskild lärare jobbar hårdare – för det behövs mer